馮振葉正在利用多媒體講課
三尺講臺耕耘二十余載，政協(xié)舞臺展現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當。忻州市政協(xié)委員、長征小學(xué)副校長馮振葉，以教育工作者的初心與政協(xié)委員的使命，在雙重角色中詮釋著新時代知識分子的家國情懷。
教育情懷映照履職初心。從“山西省模范教師”到“三晉英才”，從全國教學(xué)競賽一等獎到連續(xù)九年教學(xué)成績名列前茅，這位扎根基礎(chǔ)教育的研究型教師，始終將教育使命融入履職實踐。作為民盟教育支部主委，她帶領(lǐng)團隊走遍縣鄉(xiāng)學(xué)校，既送教下鄉(xiāng)更新教學(xué)理念，又深入調(diào)研鄉(xiāng)村教育痛點。2024年提交的《關(guān)于鄉(xiāng)村教育資源匱乏問題的建議》社情民意，正是源于她在送教過程中發(fā)現(xiàn)的城鄉(xiāng)教育資源失衡問題。她的五份提案、七項社情民意信息，字里行間都體現(xiàn)著對教育公平的執(zhí)著追求。
專業(yè)視角賦能協(xié)商議政。“教育者的眼睛要看到社會的明天”，這是馮振葉常掛嘴邊的話。她將課堂上的實證研究方法帶入政協(xié)工作：針對“初中對口學(xué)習(xí)體系”建設(shè)，她設(shè)計發(fā)放300份問卷，訪談50余位師生家長；關(guān)于小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的專題調(diào)研，融合了課堂觀察數(shù)據(jù)與家庭閱讀環(huán)境分析。這種嚴謹治學(xué)的態(tài)度，使她的《建立基于特長與興趣的初中對口學(xué)習(xí)體系》提案獲得教育部門重點督辦。在“治理‘小黃車’破損現(xiàn)象”協(xié)商會上，她提出了“校園+社區(qū)”協(xié)同治理方案，將學(xué)生社會實踐與公共設(shè)施維護有機結(jié)合。
雙向奔赴踐行履職為民。在長征小學(xué)，師生們既能看到她聽課評課的身影，也能見到她與家長懇談的場景。2024年推動實施的“教師成長檔案”制度，源自她在政協(xié)調(diào)研中了解的教師職業(yè)發(fā)展訴求；“心理健康課程”開設(shè)，則是對“青少年心理健康”社情民意信息的率先實踐。
正如馮振葉所說：“教育是今天的事業(yè)，卻是明天的希望。作為政協(xié)委員，就是要做希望的守護者和推動者?！边@份赤子之心，正是政協(xié)委員履職盡責(zé)最美的注腳。
（責(zé)任編輯：盧相汀）
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