今年6月10日,美國(guó)麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室科學(xué)家發(fā)布一項(xiàng)研究稱,過度依賴ChatGPT等人工智能(AI)助手可能削弱批判性思維能力。腦電圖顯示,使用AI助手完成論文的學(xué)生,其大腦活躍度顯著低于通過搜索引擎或自主思考完成任務(wù)的參與者。研究發(fā)現(xiàn),AI助手使用者在神經(jīng)反應(yīng)、語言表達(dá)和行為表現(xiàn)上均呈現(xiàn)弱勢(shì),具體表現(xiàn)為神經(jīng)連接減少、記憶檢索能力降低。
據(jù)美國(guó)《福布斯》網(wǎng)站7月5日?qǐng)?bào)道,該研究揭示的趨勢(shì)已引發(fā)廣泛關(guān)注,為AI教育應(yīng)用敲響警鐘。《時(shí)代》周刊在6月23日的報(bào)道中強(qiáng)調(diào),過度依賴AI助手可能阻礙青少年的學(xué)業(yè)和認(rèn)知發(fā)展,包括學(xué)習(xí)積極性、抗壓能力和社交技能在內(nèi)的關(guān)鍵心理素質(zhì)或受沖擊。
學(xué)習(xí)積極性:“殺手”還是“幫手”?
美國(guó)兒童精神科專家紫山·可汗博士在接受《時(shí)代》周刊采訪時(shí)指出,越來越多的青少年正陷入“AI依賴癥”。這位臨床醫(yī)生表示,長(zhǎng)期依賴大語言模型可能重塑大腦神經(jīng)回路。負(fù)責(zé)信息整合、記憶強(qiáng)化和抗壓適應(yīng)的關(guān)鍵神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)會(huì)逐漸退化,這對(duì)處于大腦發(fā)育關(guān)鍵期的青少年影響尤為顯著。
麻省理工學(xué)院的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)令人憂心:使用ChatGPT的學(xué)生在撰寫論文時(shí),表現(xiàn)出明顯的“創(chuàng)造力衰減”現(xiàn)象。他們不僅更傾向于復(fù)制粘貼,甚至對(duì)學(xué)術(shù)成果的“所有權(quán)”也日益淡漠。研究者警告,這種“代筆式學(xué)習(xí)”正在侵蝕學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,削弱其對(duì)學(xué)業(yè)的投入程度。
學(xué)習(xí)積極性和學(xué)業(yè)投入是影響年輕學(xué)生心理健康的重要因素,因?yàn)楦械綗o聊且缺乏內(nèi)在動(dòng)力的學(xué)生通常會(huì)被其他問題困擾。例如,美國(guó)哥倫比亞大學(xué)莫蒂默·扎克曼心腦行為研究所神經(jīng)科學(xué)家杰奎琳·戈特利布等人2019年11月發(fā)布的一份報(bào)告強(qiáng)調(diào),“無聊感”可能會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)行為、焦慮、抑郁等心理問題。
此外,高度的學(xué)習(xí)積極性和投入往往是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的標(biāo)志。美國(guó)《行為科學(xué)》雙月刊2023年4月刊發(fā)的研究報(bào)告顯示,學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生對(duì)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣,能從中獲得更多樂趣,且學(xué)習(xí)積極性對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響比自尊心的影響更持久。
不過,2024年的最新研究也揭示了AI工具的積極影響:合理使用ChatGPT確實(shí)能提升部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這提示我們:關(guān)鍵在于如何使用——當(dāng)AI成為“思維拐杖”,它削弱了心智;若作為“認(rèn)知跳板”,則可能激發(fā)潛能。
思維主動(dòng)性:抑制還是促進(jìn)?
麻省理工學(xué)院的研究揭示了一個(gè)驚人現(xiàn)象:當(dāng)要求ChatGPT使用者憑記憶重寫論文時(shí),這些學(xué)生不僅記憶模糊,更關(guān)鍵的是,他們的大腦仿佛“斷電”了。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示,負(fù)責(zé)放松調(diào)節(jié)的α波和主導(dǎo)邏輯思考的β波活動(dòng)明顯減弱,就像突然被拔掉電源的電腦。
美國(guó)奧蘭治縣神經(jīng)反饋中心網(wǎng)站2025年1月27日發(fā)表的一份報(bào)告稱,腦電波是心理健康的“晴雨表”。托馬斯·杰斐遜大學(xué)2019年的報(bào)告解釋道,α波是大腦的“放松波”,是應(yīng)對(duì)壓力的“緩沖墊”,可通過釋放血清素起到抗抑郁作用;β波則如同大腦的“問題解決引擎”,其活躍度與抗壓能力直接相關(guān)。
過度依賴AI工具正在制造新的“學(xué)術(shù)脆弱性”:當(dāng)面對(duì)真實(shí)的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)時(shí),習(xí)慣了AI代勞的學(xué)生就像突然失去拐杖的登山者,不僅步履維艱,連應(yīng)對(duì)壓力的本能都在退化。這種“思維肌肉”的萎縮,可能引發(fā)連鎖反應(yīng):創(chuàng)造力枯竭、挫折感倍增。
與此同時(shí),AI助手也使知識(shí)和數(shù)據(jù)更容易獲取,客觀上幫助學(xué)生減輕了部分學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。2023年6月,美國(guó)心理學(xué)會(huì)也發(fā)布了一份關(guān)于如何將ChatGPT用作促進(jìn)批判性思維的學(xué)習(xí)工具的報(bào)告。報(bào)告指出,AI助手可通過鼓勵(lì)批判性思維,而非削弱學(xué)生的努力,來幫助學(xué)生為現(xiàn)實(shí)世界作好準(zhǔn)備。
社交成長(zhǎng)性:心靈港灣還是情感陷阱?
社會(huì)支持始終是守護(hù)青年學(xué)生心理健康的重要屏障。《心理健康雜志》2024年發(fā)表的一項(xiàng)研究證實(shí),高質(zhì)量的社會(huì)支持能有效預(yù)防心理困擾、抑郁焦慮及自殺傾向。在這個(gè)背景下,人們有必要審視AI助手如何重塑當(dāng)代學(xué)生的人際交往圖景。
麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室2025年的一項(xiàng)研究揭示了有趣現(xiàn)象:當(dāng)年輕人向AI聊天機(jī)器人尋求情感慰藉時(shí),初期確實(shí)能緩解孤獨(dú)感,但過度使用反而會(huì)削弱這種積極效應(yīng)。更值得關(guān)注的是,高頻使用AI工具者往往表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的孤獨(dú)傾向、情感依賴及社交能力退化。對(duì)此,ChatGPT開發(fā)商美國(guó)開放人工智能研究中心(OpenAI)網(wǎng)站在同年發(fā)布的報(bào)告中提出不同見解:僅有極少數(shù)用戶會(huì)與ChatGPT展開深度情感對(duì)話。
AI聊天機(jī)器人的內(nèi)容也引發(fā)了人們的普遍擔(dān)憂?!稌r(shí)代》周刊今年披露的案例更令人深思:某精神科醫(yī)生偽裝成青少年與AI對(duì)話時(shí),竟收到“建議逃離父母加入機(jī)器人軍團(tuán)”等危險(xiǎn)回應(yīng)。這警示我們:若缺乏專業(yè)監(jiān)管,AI可能成為危險(xiǎn)的“情感導(dǎo)師”。但該報(bào)道同樣指出,經(jīng)過專業(yè)設(shè)計(jì)的AI系統(tǒng)有望成為心理治療的有效輔助工具。
由此可見,AI助手如同雙面鏡:既能成為學(xué)生的學(xué)業(yè)幫手,也可能降低學(xué)習(xí)積極性。隨著AI日益融入日常生活,心理咨詢機(jī)構(gòu)亟須建立評(píng)估機(jī)制——既要防范濫用風(fēng)險(xiǎn),也要善用其積極價(jià)值。正如古語所云:工欲善其事,必先利其器,關(guān)鍵在于人們?nèi)绾沃腔鄣伛{馭這項(xiàng)新技術(shù)。(劉 霞)
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