教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，而教師是立教之本、興教之源。要落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，離不開一批又一批的好老師，高素質(zhì)的老師隊(duì)伍也是辦好教育的基礎(chǔ)和前提。
近年來，高校教師隊(duì)伍中的一些斑斑劣跡頻見報(bào)端。承擔(dān)涉密項(xiàng)目，卻無視保密工作紀(jì)律，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益；面對(duì)學(xué)生在課堂上打架斗毆，充當(dāng)“看客”，不管不顧；以學(xué)校名義私開培訓(xùn)班，損害學(xué)校聲譽(yù)；在個(gè)人微博、學(xué)校課堂上隨意發(fā)表不當(dāng)言論；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果；還有甚者利用網(wǎng)絡(luò)傳播淫穢色情信息，等等。作為人類靈魂的工程師，教師這份職業(yè)從誕生之日起就自帶光芒，人們從不吝惜用偉大、光榮、無私、崇高這樣美好的詞匯來形容她。而少數(shù)害群之馬的存在，卻令這份職業(yè)蒙塵。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是擺在高校面前的一項(xiàng)首要任務(wù)。黨和國家一直以來也高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，此前《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》的提出、《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》的印發(fā)，都為加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)提供了遵循。
當(dāng)前，我國擁有研究生導(dǎo)師46萬人，其中博士生導(dǎo)師11.5萬人。教育部此次印發(fā)的《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》，針對(duì)當(dāng)前導(dǎo)學(xué)關(guān)系、師德師風(fēng)等方面出現(xiàn)的典型問題，明確了導(dǎo)師指導(dǎo)行為“十不得”，為導(dǎo)師指導(dǎo)行為劃定底線。這次出手，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，是對(duì)此前一系列文件有針對(duì)性的細(xì)化落實(shí)，進(jìn)一步完善了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)和導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)制度，對(duì)于加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范指導(dǎo)行為，造就有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的新時(shí)代優(yōu)秀導(dǎo)師具有重要的推動(dòng)作用。
教師要贏得職業(yè)尊榮，不但要靠過硬的政治素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，更要靠無私的愛生情懷和崇高的人格修養(yǎng)。尊師重道從來不是單方面的強(qiáng)行索取，而是在相互尊重、相互關(guān)愛、教學(xué)相長中孕育出的一種教育品質(zhì)和人文情懷。
（責(zé)任編輯：梁艷）
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