強化生涯教育與就業(yè)指導，是做好高校畢業(yè)生就業(yè)服務工作的重要一環(huán)。中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于加快構(gòu)建普通高等學校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)服務體系的意見》中，明確提出“完善生涯教育與就業(yè)指導課程標準”“打造一批國家規(guī)劃教材、示范課程和教學成果”。
完善課程體系、豐富教學安排、創(chuàng)新教學模式……一段時間以來，各高校積極開設大學生生涯教育與就業(yè)指導相關(guān)課程，助力大學生更好擇業(yè)、更快就業(yè)，有效推動高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。
構(gòu)建科學課程體系，夯實就業(yè)育人基礎——
“互動式”多元挑戰(zhàn)課堂、“體驗式”實踐社交場域……在哈爾濱工業(yè)大學，學校整合優(yōu)勢資源，打造富有特色的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程內(nèi)容體系，助力學生增強職業(yè)意識、拓展職業(yè)認知。
這是高校不斷完善生涯教育與就業(yè)指導課程的生動縮影。立足區(qū)域特色與辦學定位，將職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課程納入人才培養(yǎng)方案，各高校不斷構(gòu)建起科學豐富的課程體系。
北京交通大學校院兩級共開設21門就業(yè)指導類線下課程，1門線上慕課，包含生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育等內(nèi)容；安徽農(nóng)業(yè)大學針對不同年級學生，分階段設置目標，如大一聚焦規(guī)劃啟蒙、大三強化求職技能；武漢交通職業(yè)學院將立德樹人融入職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導全過程，講述大國工匠、技能榜樣故事，涵養(yǎng)“干一行、愛一行、精一行”的職業(yè)精神……
在課程帶動下，大學生不斷樹立科學的職業(yè)觀、就業(yè)觀，自我定位更加精準，對于職業(yè)發(fā)展路徑的規(guī)劃更加明確。
豐富教學形式，推動生涯教育取得實效——
如何通過技術(shù)賦能，讓課程教學更富吸引力？
西安電子科技大學通過采用線上與線下、理論與實踐混合式教學方法，為學生提供智能化、個性化、精準化的生涯規(guī)劃指導與服務；上海電力大學則依托“職涯充電站”微課與“生涯闖關(guān)”平臺，引導學生樹立“扎根行業(yè)、服務戰(zhàn)略”的擇業(yè)觀。
此外，不少高校也注重校企協(xié)同和產(chǎn)教融合，為學生職業(yè)規(guī)劃提供全方位支持和指導。
記者了解到，清華大學每學期邀請數(shù)十位企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位人士走進課堂，圍繞行業(yè)對拔尖創(chuàng)新人才需求，面向?qū)W生開展實戰(zhàn)教學，增強學生的職業(yè)使命感與專業(yè)認同度；華中科技大學有針對性地帶領學生走進相關(guān)企業(yè)，讓學生參與模擬面試與真實項目實操，深度感知職場生態(tài)。
（據(jù)新華社北京電 記者王 鵬）
（責任編輯：蔡文斌）
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